Universidade Federal da Paraíba
Especialização em Ciências da Linguagem
Disciplina - Estratégias na EaD para o Ensino de Língua - REPOSIÇÃO
Professor: Márcio Martins Leitão
Discente - Carlos Fábio de Araújo Silva

TEMA

 

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: MITOS E VERDADES.

CONTEÚDO

- Apresentação da EaD;

- Histórico da EaD no Brasil;

- Os ambientes virtuais de aprendizagem;

- O professor como mediador na EaD;

- A autonomia do aluno na EaD

- Veracidades sobre a EaD;

- Os mitos que perseguem a EaD.

PÚBLICO ALVO

O PRESENTE PROJETO SERÁ REALIZADO COM ESTUDANTES DO CURSO DE LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA, POLO PRESENCIAL DE CAMAÇARI, ESTADO DA BAHIA.

METODOLOGIA

           O presente trabalho é a sistematização do “Projeto Conhecendo a EaD” a ser realizado com estudantes do curso de Letras Vernáculas da Universidade   Federal da Paraíba, Polo Camaçari, Bahia.   Inicialmente, o professor da disciplina Introdução à Educação a Distância, revestido do perfil motivador, deve usar sua habilidade didática para despertar a curiosidade dos estudantes a cerca da essência do ensino a distância no qual estão sendo inseridos, uma vez que ingressam nesta modalidade

            Ao apresentar o projeto, o professor deve expor que o objetivo geral das atividades é propiciar uma pesquisa intensa sobre a trajetória da EaD, desmitificando os preconceitos que cercam esse tema e registrando toda sistematização dos trabalhos de pesquisa em um suporte digital, através do gênero Blog, pois este se configura acessível a todos e uma excelente ferramenta pedagógica. Outros objetivos também podem ser elencados, tomando-se como base as experiências prévias dos alunos e suas expectativas nesta modalidade e curso.

            Faz-se necessário a formação de equipes para realização das atividades as quais devem começar, imediatamente, na sala de informática onde serão realizadas as produções dos Blog´s.  Será de suma importância verificar a efetiva interação dos alunos em suas respectivas equipes, assim como também será imprescindível o diagnóstico do nível de habilidades dos estudantes com a informática e a internet.

            O plano de trabalho pode ser dividido com os tutores presenciais assumindo o acompanhamento das produções escritas e orientando quanto ao uso das ferramentas  disponíveis para criação do Blog. Contudo, todas as etapas devem ser realizadas em constante diálogo entre os docentes para que não haja fragmentação dos trabalhos, além de propiciarem o sentimento de integração nos alunos.

            Durante a realização dos trabalhos, cada grupo vai registrar suas produções no Blog, postando aquilo que considerar adequado e relevante à temática, de forma que todos se sintam integrados às diversas atividades que, por sua vez, devem instigar e conduzir à desmitificação de qualquer pensamento preconceituoso em relação a EaD.

            No percurso deste trabalho, desde concepção da necessidade de se desmitificar o ensino a distância até a idealização do projeto do Blog, sua execução e posterior avaliação, serão possíveis inúmeras inferências à análise deste processo de reflexão sobre a EaD. Devem surgir o feedback feito por cada grupo, uma vez que os estudantes são os protagonistas da pesquisa. Eles também podem ser contemplados com uma abordagem ampla e precisa que o professor deve lançar sobre as produções e postagens publicadas no Blog.

JUSTIFICATIVA

            A percepção do mundo em transformações constantes e infindáveis remete o processo educacional à dimensão em que é indispensável abranger a pluralidade de modalidades educacionais que atendam às demandas e necessidades dos indivíduos também em constante progresso. A todo instante o processo de ensino-aprendizagem está sendo repensado e reconfigurado para atender os novos contornos tecnológicos que o mundo globalizado impõe às sociedades. Assim, é imprescindível a reflexão sobre as novas formas de ensinar e aprender no âmbito escolar.

            Neste cenário, ganha força a Educação a Distância – EaD como mais uma modalidade com intenso potencial agregador por não possuir barreiras físicas ou geográficas. Estando flexível ao planejamento e organização das instituições e à disciplina e autonomia do estudante, a EaD não é novidade em nosso meio. Entretanto, há muito de preconceito a discriminar essa modalidade de ensino que hoje prima pelo domínio de ferramentas tecnológicas para alcance dos seus objetivos.

            Ao pensar os preconceitos sobre a EaD, surgem os mitos que se propagam com muito mais rapidez que as verdades sobre este tema. As abordagens sobre a EaD nem sempre comentam as múltiplas possibilidades de aprendizagem possíveis neste ambiente que é desafiador, formativo e democrático, pois a instituição 'escola' sai da sua redoma e ganha corpo nas redes da web através das suas infindáveis ferramentas.

           Logada no mundo tecnologicamente globalizado, a EaD  ganha imensa projeção por seu caráter renovador e dinâmico em oposição ao ensino tradicional, pois este não consegue acompanhar o ritmo da modernidade. Esta modalidade ganha força por diminuir as distâncias e possibilitar o percurso de novos caminhos. Convém, agora, refletir sobre as verdades e mitos que formulam os pontos positivos e negativos desta desafiadora modalidade de ensino inserida na cultura moderna e gestada  no processo das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC´s que favorecem a imensurável difusão do saber em todas as áreas do conhecimento humano.

MATERIAIS INSTRUCIONAIS

·        A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A DEMOCRATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO.

·        EAD – SUA ORIGEM HISTÓRICA, EVOLUÇÃO E ATUALIDADE BRASILEIRA FACE AO PARADIGMADA EDUCAÇÃO PRESENCIAL.

·        OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA M-LEARNIG.

·        MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ENTRE ENUNCIADOS TEÓRICOS E PRÁTICAS CONSTRUÍDAS.

·        ALUNO NA MODALIDAE EAD.

·        VANTAGENS E DESVANTAGENS DO ENSINO A DISTÂNCIA.

·        EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: MITOS E VERDADES.

·        NOVOS MODELOS DE ENSINAR E DE APRENDER.

 

Todos os textos estão disponíveis na Biblioteca do Ambiente Virtual de Aprendizagem.

APRESENTAÇÃO - VISÃO GERAL DO CURSO

 

A idealização do “Projeto Conhecendo a EaD” surge pela motivação de receber calorosamente os novos estudantes do Curso de Letras da UFPB Virtual com uma proposta temática que envolva o tópico “Educação a Distância”. Sobre este tema serão abordadas as principais discussões acerca desta modalidade de ensino em plena expansão e como ela se configura de maneira indispensável ao mundo moderno e globalizado.

A disciplina Introdução à EaD motivará as atividades já contando com as principais ferramentas que o Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA disponibiliza aos alunos, que por sua vez, darão os primeiros passos no apropriação do potencial deste universo.

Através da interação entre professores e tutores presenciais, este projeto terá como objetivo central proporcionar aos alunos a familiarização com a educação a distância, reconhecendo suas verdades e ignorando os mitos que tentam desqualificar essa modalidade de ensino tão dinâmica e versátil.

OBJETIVOS QUE OS ALUNOS DEVEM ALCANÇAR

• Proporcionar o reconhecimento da EaD como modalidade em plena expansão no sistema educacional.
• Relacionar os principais pontos favoráveis da EaD para o mundo em constante transformação. 
• Analisar os principais mitos que descriminam a importância da EaD. 
• Identificar as principais ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA.
• Reconhecerr os elementos que formam o perfil do estudante autônomo e disciplinado na EaD.



CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem, neste curso, seguirá a noção da apropriação tecnológica através da qual a EaD efetiva sua concretização. Ao fim do curso, os alunos devem demonstrar domínio na utilização dos recursos apresentados e entendimento das informações apreendidas durante as pesquisas e atividades.

No espaço virtual em que se consolida a sala de aula, o desafio de se avaliar à distância deve ter a clara ideia dos aspectos qualitativos observáveis no quantitativo de atividades realizadas, uma vez que cada atividade terá um cômputo de pontos. Assim, será configurada a avalição deste projeto, levando-se em conta:

                                    Atividades e produções realizadas;

                                    Participação efetiva nas atividades;

Grau de relevância das abordagens feitas nas atividades;

                                    Debate e interação entre os alunos;

É obvio que os aspectos um qualitativos podem se julgados como subjetivos. Contudo, o pretendido é verificar se o estudante demonstra uma aprendizagem significativa através da qual possa ser observadas organização e disciplina em suas pesquisas e atividades, pois essas serão suporte para resolução de problemas mais complexos.

Por fim, o feedback dos alunos quanto ao projeto, citando as principais dificuldades e os pontos que mais contribuíram para entendimento e inserção na EaD, de maneira que o professor possa elaborar a análise diagnóstica do perfil da turma.

AS DÚVIDAS SURGIRAM?

SISTEMATIZANDO AS ATIVIDADES, PRAZOS, CONTEÚDOS, E AVALIAÇÃO.

Atividade 01	Encontro entre os estudantes, professores e tutores presenciais para apresentações e considerações iniciais sobre o curso e o “Projeto Conhecendo a EaD”.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	Apresentação do “Projeto Conhecendo a EaD”.

 

Atividade 02	Abordagens de reconhecimento do ensino a distância.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	Apresentação da Educação a Distância-EaD.
Leitura	A Educação a Distância e a Democratização do Conhecimento.
Avaliação	Forum de apresentação.
Pontuação	05 pontos.

 

 

Atividade 03	Reconhecimento da trajetória da Ead no Brasil: os primeiros passos até os dias atuais.
Duração	04 aulas.
Conteúdo	Histórico da EaD no Brasil.
Leitura	EaD – Sua origem histórica, evolução e atualidade brasileira face ao paradigma da educação presencial.
Avaliação	Envio de resumo da leitura..
Pontuação	20 pontos.

  

Atividade 04	Apresentação dos espaços virtuais de aprendizagem.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	O Ambiente virtual de Aprendizagem – AVA.
Leitura	Objetos de Aprendizagem para M-Learnig.
Avaliação	Questionário on-line.
Pontuação	20 pontos.

 

Atividade 05	O papel do professor e do tutor na EaD.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	A função mediadora do professor na EaD.
Leitura	MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: entre enunciados teóricos e práticas construídas.
Avaliação	Fórum temático.
Pontuação	05 pontos.

 

Atividade 06	A relação ALUNO X AUTONOMIA.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	A importância da autonomia que deve ser formada a partir da disciplina que o aluno deve ter na EaD.
Leitura	Aluno na Modalidade EaD.
Avaliação	Envio de texto dissertativo sobre o tema.
Pontuação	20 pontos.

 

Atividade 07	Veracidades sobre a EaD.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	Reflexão sobre os fatores positivos que destacam a EaD como uma modalidade de ensino em plena expansão.
Leitura	Vantagens e Desvantagens do Ensino a Distância.
Avaliação	Forum temático.
Pontuação	05 pontos.

 

Atividade 08	Os mitos que perseguem a EaD.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	Debate sobre os mitos que se formam preconceituosamente sobre a EaD, desqualificando sua importância.
Leitura	Educação a Distância: Mitos e Verdades.
Avaliação	Forum temático.
Pontuação	05 pontos.

  

Atividade 09	O Blog.
Duração	04 aulas.
Conteúdo	Criação de um blog para publicação das produções realizadas durantes os estudos.
Leitura	Novos modelos de ensinar e de aprender.
Avaliação	Criação e postagens do Blog.
Pontuação	20 pontos.

 

Atividade 10	Avaliação final do Projeto.
Duração	02 aulas.
Conteúdo	Posicionamento dos alunos e feedback dos professores sobre o percurso dos trabalhos.
Pontuação Final	100 pontos.